Une présentation de l'étudiantes accompagné d'une courte analyse du déroulement des interactions enligne.
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Malheureusement les vidéos enregistrés sont décalées, raison pour laquelle il n'est pas possible de partager les extraits précis des échanges. En revanche voici les documents de feedback qui ont été envoyés après chaque séance de manière systématique.
Cette expérience d'enseignement en ligne a été très formatrice, vu que c'est la première expérience de ce type que j'avais eu dans mon parcours d'enseignante. J'ai maintenant une idée plus claire des spécificités de ce type de modalité.
La présence en ligne, le rôle de l'affectif, la gestualité, l'anticipation et l'aspect technique sont quelques un des aspect à tenir en compte au moment de penser ce type d'enseignement. Le public et le marché de l'éducation à distance étant quelque chose d'inconnu pour moi, a ouvert la vision que j'avais du monde de l'enseignement .
La rétroaction corrective (feedback) et la correction, entre autres, qui ont toujours été des aspect très particuliers dans l'enseignement des langues, des mon point de vue, me pose encore une fois question dans la mesure ou on a pu avoir des pistes concrètes sur comment s'y mettre dans la pratique ( écrit/ oral, explicite/implicite, proximité à l'erreur, intrusif /moins intrusif, etc.) . La négociation de sens reste le plus important, en ligne comme en présentiel.